中国青少年研究中心副主任、中国青少年研究会副会长孙云晓研究员表示，早在上世纪70年代末，我国社会上就已出现性别意识模糊，特别是“男孩女性化”的现象。《拯救男孩》作者之一、首都师范大学心理学系副教授李文道说，造成这一现象的原因有二：

　　1.教育模式：在中国教育评价体系中，女孩记忆力、理解力相对较强，优势较大，与女生相对“文静”的心理生理特点契合；好动的男孩往往坐不住，爱蹦爱跳、爱冒险、情绪不好控制，导致学业危机，并且特长得不到发挥，性格发展得不到引导，长期在学校得不到正面的反馈，进而出现体质危机、心理危机和社会危机。

　　2.父爱缺失：美国的“全国青年纵向研究”发现，父亲不在的男孩里，约23%被评价为不合群。美国哈佛大学心理学家威廉·波拉克说，没有父亲让孩子的纪律教育和监督缺失，也少了学习怎样做男人的机会。李文道说：“中国当前的家庭教育普遍存在父教缺失、母教溺爱的问题。缺乏父教使孩子走向两个极端，一是胆小如鼠，如受了欺负不敢出声；二是胆大包天，走向犯罪的道路。母教溺爱则无形地抹去了男孩们的责任感和气魄，使他们变软弱。因此，父亲请记住：没有哪个男人比蹲下去帮助孩子的时候站得更高。

　　孙云晓说，性别认同及性心理发展的年龄是0-4岁，失去这个机会，男孩就容易变得像女孩一样柔弱，以后难以“矫正”。在男孩3岁时让他从事“体力活”，如搬东西、保护更小的孩子、帮妈妈拿东西等。告诉他，男孩有责任照顾女孩、保护家人等。父亲一定要花时间多陪陪孩子，在亲子交流过程中，建立起男性的责任感和胆量。在对男孩子的教育上，也不要一味用“听话”、“很乖”等标准来要求孩子，而应就事论事，让他明白道理，提高抗挫折能力，提高其与人交往能力，并适量锻炼运动等，让他从小适应一个男性的角色。